Lección N°3: Rol de la Iglesia y vida cotidiana de la Colonia (se copia en el cuaderno)

La Iglesia Católica fue parte esencial para la sociedad colonial: nacimiento, muerte, matrimonio, etc. Las costumbres y creencias de esta religión, eran parte de la Iglesia Católica
.
Lo más importante de la Iglesia fue la evangelización de los indios y el medio utilizado fueron las misiones. (órdenes religiosas)



Vida cotidiana en la Colonia La plaza de Armas compartían los aristócratas y mestizos, compartían para celebrar la llegada de una autoridad política, el nacimiento de un príncipe, el paso de una procesión, etc.

Sector de Aristocráticos (españoles y criollos)

 Tertulia: Centro de reunión y entretención de la elite, allí las familias demostraban y daban a conocer sus ropas y joyas traídas de Europa. Los hombres y mujeres conversaban, jugaban naipes, etc.



Sector Popular  (peones, jornaleros, labradores, artesanos, etc.)

Chinganas (ramadas):Fue el centro de entretención de estos sectores, ahí compartían mestizos e indios, animados por relatos al ritmo de la guitarra. Se bebía chicha, vino, etc.
Se jugaba cartas, dados, rifas, en otros juegos.

Mandaré la lección que corresponde para mañana martes 28 de mayo, en caso de suspensión de clases

Lección N°2: Sociedad Colonial

-Españoles: Eran los funcionarios o representantes del rey, autoridades de la Iglesia Católica, eran los privilegiados.

-Criollos: Hijos de españoles nacidos en América, herederos de Tierra. Formaron la aristocracia criolla.

-Mestizos: En el siglo XVIII se convirtió  en el sector mayoritario, no podían ser funcionarios públicos y militares.
Eran artesanos y comerciantes, pero la mayoría trabajaba en la tierra (inquilinos o peones).

-Indígenas: Tenían el último lugar  de la escala social. Se dedicaban juntos a los mulatos al servicio doméstico y transporte de carga.

Unidad N°4: La vida Colonial en Chile

Advertencia todavía no la copien porque no la hemos comenzado
Próxima Unidad:

Lecciones
cONCEPTO DE COLONIA Y LÍNEA DE TIEMPO
sociedad COLONIAL (estamentos y jerarquía)
Rol de la iglesia
vida cotidiana en la colonia

Lección n°1:Concepto de Colonia y la línea de Tiempo

Una Colonia es aquel territorio dominado y administrado por un país extranjero que posee un gran poder.
En Chile el período Colonial transcurre el año 1598, cuando los indígenas y españoles participan en la Batalla de Curalaba y el año 1810  se inicia la Independencia de Chile con la formación de la Primera Junta de Gobierno.
Línea de Tiempo:
Siglo XVI(16)
1519:     Creación del Consejo de Indias
1542:  Creación del Virreinato del Perú
1598:Batalla de Curalaba

Siglo XVII (17):
 1601: Creación del Ejército
1608: Autorización para esclavizar
1612- 1625: Guerra defensiva
1641: Primer parlamento (recuerden que es cuando se reúnen los indígenas con los españoles para un acuerdo de paz)
1683: Prohibición de la Corona para esclavizar

Siglo XVIII (18):
1767: Expulsión de sacerdotes jesuitas
1780: Inauguración del Puente en Santiago
1791: Abolición de la encomienda (eliminada)

Siglo XIX (19):
1805: Inauguración del Palacio de la Moneda
1810: Primera Junta de Gobierno

Lección N°4: Consecuencias políticas
Organismos e instituciones de América:
a)Virreinato: Su función es:
-Dividir al máximo los territorios de América.
-El virrey es la autoridad máxima en cada Virreinato, representa al rey en asuntos militares y de gobierno en América.

b)Gobernaciones: Su función es:
-Dividir el territorio
- Cuando el capitán de una hueste recibía el título de gobernador de la región conquistada, se dedica a la administración y justicia.

c)Real Audiencia: Administra la justicia civil y criminal de América.

d)Real Hacienda: Se encargaba de la recaudación y cobro de impuestos. Además de los pagos a  los funcionarios españoles.

Lección N°5: Consecuencias sociales (mestizaje, evangelización y sincretismo)

-Mestizaje: Relación entre españoles e indígenas  que dan origen al mestizo, que forman la población actual de América.

-Evangelización: Los indígenas de haber creido en muchos dioses (politeísta); pasan a creer en un sólo Dios, donde los españoles lo llaman religión Católica. Para eso, debían llegar a América órdenes religiosas, pues así convertirían a los indígenas.

-Sincretismo: Muchas tradiciones indígenas sobreviven y  se mezclan con los españoles, dando origen al sincretismo cultural.
Ej: Cazuela ingredientes indígenas (papa, choclo y zapallo) y ingredientes españoles (carne).




Cuestionario para la  evaluación  de la Unidad N°3

1-¿Qué tenían en común las civilizaciones precolombinas?
2-¿Qué provocó el desarrollo del mestizaje?
3-La encomienda era el trabajo obligatorio de los indígenas para los conquistadores. ¿Cuál era la característica principal que obligaba a los conquistadores con sus indígenas?
4-Los Aztecas ¿En qué zona se desarrollo?
5-¿Qué elementos disminuyeron la población indígena?
6-¿Qué legado nos dejan los españoles cuando llegan a América?








Prueba para el Martes 14 de  Mayo de la Unidad N°3.
Estudiar: Cuaderno, Cuestionario y el blog.
  

Lección N°3: Consecuencias económicas (alimentos y metales preciosos)

Lección N°3: Consecuencias económicas (alimentos y metales preciosos)

Copia en tu cuaderno cuando tu profesora te lo indique

Antes se explotaba los recursos naturales dirigido a la subsistencia de la población indígena y el desarrollo de sus culturas. Luego con la Conquista se reorienta la economía en la monarquía española, explotando recursos mineros y algunos productos agrícolas,
También se enriquece la dieta alimentaria, los españoles trajeron a América plantas y animales que cambiaron para siempre la dieta americana.

Se genera como consecuencia de la interacción entre distintas culturas, diversos elementos materiales y simbólicos que poseen los pueblos. Al funcionarse se produce una mezcla cultural en que se pueden reconocer los elementos originarios pero que al “mezclarse” conforman algo nuevo.

Acontinuación se presenta elementos que son origen español y origen indígena.

Elementos españoles:
-Religión cristiana
-Alimentos: carne, arroz, trigo, etc
-Lengua española
-Animales: caballos, ovejas, etc.
-Armas de fuego, espadas, etc.

Elementos indígenas
-Religión politeísta
-Alimentos: papa, choclo, zapallo, etc.
-Armas que no eran antiguas: flecha, lanzas, martillos, etc.